تحليل نمونه هاى صوتي دانشجويان در آزمون تلاوت ترتيل = مرتلة

[najm152]

.

[najm152]

تحليل نمونه هاى صوتي دانشجويان در آزمون تلاوت ترتيل = مرتلة (روان موزون خواني)

بسم الله الرحمان الرحيم

روش تحليل
1- تحليل اذان و نماز فوريت داشته همانطور كه كار روي آن اورزانسي است، لذا دقيقا و تفصيلا بايد بررسي شود

2- در هر سه بخش مراحلي مطرح است:
غلط نبودن - دقيق بودن - هنرمندي و نكات حرفه اى ...

3- تا شخصي در مرحله اى موفق نشده به تحليل كار او از منظر مرحله بعدي برداخته نمي شود، هر جند خود دانشجو در تمرين و استماع الكوي تعليمي به اين نكات نيز توجه دارد.

4- مراحل سه كانه:
مرتبه يك: صيانت از اشتباه آشكار: غلط نبودن:
يعني ضرورياتي كه اكر رعايت نشود موجب تغيير معنا مي شود مانند صحت مخارج حروف و اعراب كلمات، در اصطلاح علمي به آن لحن جلي مي كويند، لحن يعني اشكال و غلط در اداي زبان، جلي هم يعني آشكار، آن غلطهايي كه براى همه واضح و آشكار است. صما به اين قسم مبحث داشتن اجمالا لهجه عربي را ملحق كرده ايم

مرتبه دو: صيانت از اشتباه بنهان: دقيق بودن:
يعني ضمن داشتن كيفيت قبلي، به اشتباهاتي كه در طي قواعد علم تجويد به توضيح و اصلاح آن برداخته مي شود دجار نشود، مثل مباحث صفات حروف و... در اصطلاح علمي به آن لحن خفي مي كويند، لحن يعني اشكال و غلط در اداي زبان، خفي هم يعني بسيار بنهان، آن غلطهايي كه براى همه واضح و آشكار نيست، و با يادكرفتن شنيداري تلاوت اساتيد الكوي تعليم، و نيز آشنايي با قواعد علم تجويد مي توان آنرا تشخيص داد. ما به اين قسم مبحث آشنايي با لهجه و سبك حجازي را نيز ملحق كرده ايم.

مرتبه سه: هنرمندي و نكات حرفه اى:
مباحثي مانند جودت اداء - نداشتن اغلاط حرفه اى مثل قلقله كاف - وقف و ابتدا - نغمات و مقامات تلاوت...

خلاصه ای از مطالب بوستان تلاوت شماره 42
انواع تلاوت كاربرد نمونه صوتي
آموزش انواع تلاوت و دسته بنديهاى مربوطه و كاربرد آنها با ذكر نمونه هاى صوتي
مطلب اوّل:
خلاصه مطالب:
* تلاوت كلام وحي بر سه نحو انجام مي كَيرد: 1- قرائت يا (شِمُرده خواني): 2- ترتيل يا (روان موزون خواني): 3- تجويد يا (آوازموزون خواني):
* قسم اول و دوم در نماز كاربرد داشته، و قسم سوم مخصوص بيرون نماز است.
* نمونه هاى هر يك از اين اقسام در تلاوتهاى منتشره سابقه آمده، و باز هم تفصيلا منتشر مي شود
--------------------------------
مطلب دوّم:
اولين نوع تلاوت:
تلاوت قرائت يا (شمرده خواني):
* در اين روش تنها آيات كلام وحي به نحو شمرده ادا شده و سعي بر اداي صحيح و با توجه و تذكر آن مي باشد،
* اين نوع تلاوت همان است كه در نماز معمولا بكار مي رود، و براى همين قسمت حمد و سوره را قرائت مي كويند.
* نمونه اين تلاوت قرائت نماز بسياري از علماء (كه خالي از لهجه غير عربي و ضعف در اداي حروف)است، مانند قرائت نماز مرحوم امام
خميني و مرحوم آيت الله نجفي مرعشي و....
--------------------------------
مطلب سوّم:
دومين نوع تلاوت:
تلاوت ترتيل يا (روان موزون خواني):
* در اين روش ضمن رعايت قواعد تجويد و اداي صحيح؛ تلاوت آيات كلام وحي موزون و آهنكَين ادا شده، ولى به حد صدابلند كردن به آواز نمي رسد،
* بكاربردن اين نوع تلاوت در نماز اشكالي نداشته و جه بسا ترجيح نيز داشته باشد.
* بهترين نمونه اين نوع تلاوت: تلاوت شيخ علي حذيفي (كه توسط مجمع مصحف مدينه ضبط و نشر شده است) مي باشد.
--------------------------------
مطلب جهارم:
سومين نوع تلاوت:
تلاوت تجويد يا (آوازموزون خواني):
* در اين روش ضمن رعايت قواعد تجويد و اداي صحيح؛ آنرا با آواز موزون و آهنكَين ادا كرده، و صدا بلند به آواز خوش بلند مي شود، اين نوع تلاوت بخاطر توصيه حضرت رسالت صلى الله عليه وآله به تلاوت كلام وحي به آواز خوش متداول شده است،
* كاربرد اين نوع تلاوت محدود به غير نماز بوده و جهت اداى تلاوت كلام حق و مجالس كلام خواني يا انس شخصي با كلام حق مي باشد، دقت شود كه اين تلاوت مناسب نماز نبوده و در كلام وحي قرآن كريم صريحا توصيه به اجتناب از آن در نماز شده است، جه اينكه نماز مقام مناجات با حق است و اقتضايش تلاوت به قرائت و حداكثر ترتيل مي باشد و بلند كردن آواز به صدا و فرياد مناسب مقام نماز نيست. البته ممكن است در برخي بلاد مسلمين به اين نكته آشنايي نداشته و نمازهايي با اين نوع تلاوتها انجام شود كه نبايد افراد رفتار آنها را دليل بر صحت محل كاربرد آن يا تبعيت از آنها قرار دهند.





براي دانلود راهنماي کارنامه آزمون تلاوت از آدرسهاي زیر استفاده نمایید:
http://aelaa.net/Fa/Ersaal/10/01/1.bmp
http://aelaa.net/Fa/Ersaal/10/01/000.jpg
http://aelaa.net/Fa/Ersaal/10/01/03.jpg
http://aelaa.net/Fa/Ersaal/10/01/004.jpg
http://aelaa.net/Fa/Ersaal/10/01/5.jpg
http://aelaa.net/Fa/Ersaal/10/01/8.jpg

--------------------------------

سوال: ما براى محك و سنجش توانايي صحت و دقت نماز و تلاوت خودمان؛ و نيز كمك به تعليم و تصحيح ديگران؛ طبق دستورالعمل كارنامه تلاوت برحسب اولويتها عمل مي كنيم؛ و خيلي افراد هستند كه با اينكه تمرين و تصحيح مرتب دارند؛ اما بعد چند سال؛ هنوز از مرحله اغلاط سياه فارغ نشده اند، براى موفقيت سريع اينهايى كه مرتبا تلاش مي كنند جه راهكار و نصيحتي داريد؟

جواب:
1- خيلي خوب است كه موانع و مشكلات و ابهامات خودتان را پيجو مي شويد و مي پرسيد و اين خيلي خيلي فرق مي كند با كساني كه ضمن اينكه بلد نيستند اما فكر مي كنند بلدند و چيزي نمي پرسند، و يا حتى مقدار فهمشان از مطالب منتشره را چك نمي كنند.

2- به همه مشتركين اين كانال كه پيجوي يادگرفتن و ارتقاي به مراتب عاليه دارند توصيه مى شود كه از عَرضه دانسته خود و تصحيح و تكميلش واهمه نداشته و از سؤال كردن پروا نداشته باشند
و همينجا در خود كانال سؤالشان مطرح كنند، ولو مثل برخي كه بواسطه ديگران سؤالشان مطرح مي كنند، و سائل پيداست سؤالش مال خودش نيست،

البته ما پاسخ سؤالاتي كه پاسخش براى عموم مفيد است را در اينجا نقل و درج مي كنيم،
اما كساني كه در تحصيل علم سينه باز وبي بروا بوده و بي ملاحظه وهميات (آيا ديگران چه فكر مي كنند... و مبادا كسي فكر كند... ونكند مرا تصحيح كنند .... وووو) لوازم تحصيل را هرجه بيشتر بجا مي آورند؛ خداوند ابواب علم را برايشان سريعتر و بهتر و وسيعتر باز مي فرمايد .

3- روش تحليل و كارنامه تلاوت در سطح اول اغلاط سياه (لحن جلي = كه موجب غلط معنايي و ابطال نماز) مي شود كه مشخصا و تفصيلا در راهنمايش بيان شده است،

اما غلط داشتن افراد در سطح سياه خودش پنج مرتبه دارد:
مرتبه اول: ياد كرفتن تئوريك اداء صحيح تلفظ مربوطه هر مورد
مرتبه دوم: توانايي عملي براى اداى صحيح تلفظ مربوطه هرمورد
مرتبه سوم: مواظبت بر اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد
مرتبه چهارم: ملكه شدن اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد
مرتبه پنجم: عدم سهو در اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد

بنابراين‎
1- آنكه بسيار مبتدي است و مى دانيد هنوز اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد را ياد نگرفته بنويسيد جلوى نتيجه سطح داراى غلط سياه = مرتبه اول سطح اغلاط سياه = ندانستن / نتوانستن / نامواظبت / عدم ملكه = اداي صحيح تلفظ.

2- آنكه هنوز مبتدي است اما مى دانيد اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد را ياد گرفته ولى توانايي عملي براى اداى صحيح تلفظ مربوطه هرمورد را پيدا نكرده است؛ بنويسيد جلوى نتيجه سطح داراى غلط سياه = مرتبه دوم سطح اغلاط سياه = دانستن / نتوانستن / نامواظبت / عدم ملكه = اداي صحيح تلفظ.

3- آنكه مبتدي نيست و مى دانيد هم اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد را ياد گرفته هم توانايي عملي براى اداى صحيح تلفظ مربوطه هرمورد را پيدا كرده است؛ اما بر رعايت بكار بردن توانائيش براداى صحيح در موارد مربوطه اهمالكار و بي توجه بوده و مواظبت ندارد؛ بنويسيد جلوى نتيجه سطح داراى غلط سياه = مرتبه سوم سطح اغلاط سياه= دانستن / توانستن / نامواظبت / عدم ملكه = اداي صحيح تلفظ.

4- آنكه هم دانا و هم توانا به اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد است و هم به رعايت آنها اهتمام داشته اما هنوز اين دانستن و توانستن اداي صحيح ملكه اش نشده است؛ بنويسيد جلوى نتيجه سطح داراى غلط سياه = مرتبه چهارم سطح اغلاط سياه= دانستن / توانستن / مواظبت / عدم ملكه = اداي صحيح تلفظ.

5- آنكه ضمن دانستن و توانايي و مواظبت؛ تمكن وى از اداى صحيح تلفظ مربوطه هر مورد؛ ملكه اش شده است و غالبا صحيح و قوي ادا مي كند اما سهوا موردي غير صحيح بر لسانش عارض شده است؛ اين را بنويسيد جلوى نتيجه سطح داراى غلط سياه = مرتبه پنجم سطح اغلاط سياه = دانستن / توانستن / مواظبت / ملكه / سهو در = اداي صحيح تلفظ.

اگر به اين تفصيل نتيجه را مشخص كنيد؛
1- هم وضعيت سطح كلامخوان بطور تفصيلي مشخص مي گردد
2- هم علت سطح سياه بودنش و راهنمايي موجز براى رفع آن بيان شده است.
3- و هم اگر ضعيف الهمة است؛ با صرف اعلام سطح سياه؛ سست نشده و فورا رفع اشكال نموده و نيم ساعت ديگرش نمونه صحيح مي فرستد
افراد مرتبه سوم و چهارم و پنجم از سطح اغلاط سياه فورا مي توانند محل اشكال را جبران نموده و باا ارسال نمونه صحيح فوقش تا نيم ساعت بعد؛ به سطح پيراسته از اغلاط سياه نائل شوند. ان شاء الله تعالى

ريز اشكالات مربوط به موارد وجود اشكال است،
اما جوابيه فوق واكاوي تفصيلي علت اشكال است
و هم تعيين رتبه افراد مختلف السطح در يك نوع اغلاط (مثل سياه) مي باشد
فلذا جوابيه فوق مكمل كارنامه هاي فعلي است
و به انها و در تالار و راهنماهاي مصححين بيافزاييد

متشكرم
والحمد لله رب العالمين.

[najm152]

بسم الله الرحمان الرحیم
دانشجوی گرامی
نمونه صوتی ارسالی تلاوتتان بررسی شد

آزمون سطح 1
روان است
لهجه عربی دارد
تلاوت شما از نوع ترتیل است
فاقد لحن جلی و غلط آشکار است

آزمون سطح 2
موزون و هماهنگ است
سبک حجازی و آهنگ بشتاب دارد
تفحیم صاد ضعیف است
نكته آموزشي :
تفخيم حرف صاد: بخاطر غالب بودن نرمي اداء در تلفظ فارسي، و عادت عجمها بر تلفظ نزديك سين و صاد است و از آنجا كه در عربي حرف سين با ترقيق و حرف صاد با تفخيم ادا مي شود؛ فلذا اين نحوه (فارسي و نزديك به هم) ادا كردن سين و صاد در زبان عربي اشتباه است، ازاين رو بسياري بر حسب عادت زبان مادري؛ به اين اشتباه بسيار كرفتار مي شوند، بلكه از نكراني اين اشتباه؛ كاهي بر عكس سين را صاد ادا مي كنند. از آنجا كه حرف صاد از حروفي است كه با تفخيم ادا مي شود، ولي بخاطر اينكه مقدار تفخيم صاد (مفتوح) در درجه دوم تفخيم است، اين تفاوت كمتر براي عجمها آشكار است، لذا براى آشنا شدن به اداي حروفي مانند "ص" در زبان عربي (با تقويت لازم)، بهتر است به تلاوت الكوي آموزشي (حذيفي) كه آنرا دقيقا اجرا مي كند، كوش دهيد، همجنين در برخي تلاوتها (مانند تلاوت كنون عبد الهادي مغربي از سوره مجادلة آيه 13 لفظ الصلاة) كاهي آنجنان صاد قويتر ادا شده كه به نظر مي رسد در درجه اول تفخيم مي باشد، كه به اين نوع تلاوتها نيز كوش دهيد، و اشكالي ندارد در تمرين هم آنرا بيشتر تفخيم نمايند، جه اينكه نجات از اشتباه تلفظ حروف عربي به شكل تلفظ فارسي؛ و رسيدن به صحت اداي حروف عربي؛ بر دقائق اختلاف لهجات عربي اولويت دارد. قاري مذكور (كنون) كمي در اداي سين افراط داشته كه با اداي قوي صاد تفاوتش معلوم است.البته بعد از رهائي از فارسيخواني صاد؛ به نحوه اداي دقيق آن (صاد مفتوح درجه دوم و صاد مكسور بائينترين درجه تفخيم) بر مي كردند
نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html

آزمون سطح 3
غنه ها در اغلب موارد ادغام و اخفاء مد لازم را ندارد و تودماغی است مانند غنه در مورد اخفای تنوین اغلالا" فی
فایل صحیح صوتی آن را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/file/258422160/9 ... onnah.html

نكته آموزشي :
اداء صحيح غنة: اداي غنه طنين صدا از خشيوم است، برخلاف باور اشتباه برخي عجمها؛ خشيوم بيني نيست! بلكه فضاي بشت بيني است كه زير سينوسهاست با شكافي به بالاي دهان راه دارد،اكر هوا را از فضاي دهان (با بستن دهان) به اين فضا سوق داده و هوا بعد از طنين از بيني خارج شود؛ آنرا غنة مي كويند.
اين را برخي اشتباه ادا مي كنند، و تودماغي ادا مي كنند، كه بر خلاف اداي از خيشوم است،غنه با طنين صوت در فضاي بشت بيني و بالاي دهان(خيشوم) ايجاد؛ و هوا از بيني خارج مي شود، در غنه؛ ارتعاش صوت در خيشوم (فضاي بشت بيني و بالاي دهان) ايجاد شده؛ و بيني نقشي در ايجاد صدا نداشته و صرفا كانال خروجي هواست، برخلاف عادت و نقيصه تودماغي خواندن؛ كه از بيني براى ارتعاش صدا استفاده مي شود، مانند آنجه در لهجه امريكائي رايج است كه غالبا تودماغي اجرا مي كنند، و در اداي بعضي از اصوات (مانند كلمه: فاين) بخوبي واضح است.
آزمايش غنة: علامت صحت اجراي غنة و طنين صدا در خيشوم اين است كه اكر بيني را بكيري صدا قطع مي شود، ولي وقتي تو دماغي ادا بكنيد با كرفتن بيني صدا قطع نمي شود، و با اين روش مي شود خود شخص امتحان كند كه غنه است يا صداي تو دماغي.
تلاوت نمونه: تلاوتهائي از قاري مغربي كنون عبد الهادي، و نيز قاري ليبيائي داوود حمزة؛ در مرسولات بوستان تلاوت منتشر كرده ايم، با استماع آنها طنين صداي غنه را در سرتاسر تلاوت بخوبي مي يابيد.
ادای واو دقیق نیست مانند و سواء
فایل صحیح صوتی آن را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/file/258420106/8 ... _waaw.html
تدقیق در ادای مخارج حروف عین در جایی که همزه به عین می می رسد مانند اعناقهم
فایل صحیح صوتی آن را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/file/258420762/d ... a_ayn.html
تدقیق در ادای حرفی که صفت قلقله دارد در هنگامی که آن حرف دارای حرکت است مانند حرف جیم در" وجعلناهم"
فایل صحیح صوتی آن را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/file/258421847/2 ... arkat.html

موفق باشید
والحمدلله رب العالمین

[najm152]

بسم الله الرحمان الرحیم
دانشجوی گرامی
نمونه صوتی تلاوت ارسالی شما بررسی شد

تلاوت سوره مبارکه یس صفحه 340
آزمون سطح 1
تلاوت شما ترکیبی از نوع قرائت و ترتیل است
فهم مقمحون=فحم مقمحون ادا شده است
الیهم اثنین=ث متمایل به سین ادا شده است
اکثرهم فهم=ث متمایل به سین ادا شده است
فایل صحیح صوتی را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/audio/LudKbcVC/adaae_saae.html
اجمالا" مخرج ثاء نزدیک و یا مثل سین ادا شده است

آزمون سطح 2
تفخیم راء در آیه" القرآن الحکیم "ضعیف است
تفخیم راء در الذکر درآیه"من اتبع الذکر" ضعیف است
فایل صحیح صوتی را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/audio/7GcDUr9x/t ... _raae.html
http://www.4shared.com/audio/AviZkZYU/t ... aae_2.html
ذال مشدد درآیه"من اتبع الذکر" شل ادا شده است

آزمون سطح 3
توازن مد ندارد
تدقیق کاف در القران الحکیم
فایل صحیح صوتی را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/audio/T4_AfTSn/kaaf-_hakim.html
غنه ها در اکثر موارد تودماغی است مانند اخفاء در کلمه" تنزیل" و آیه" بِثَالِثٍ فَقَالُوا"
نکته آموزشی:
اداء صحيح غنة: اداي غنه طنين صدا از خشيوم است، برخلاف باور اشتباه برخي عجمها؛ خشيوم بيني نيست! بلكه فضاي بشت بيني است كه زير سينوسهاست با شكافي به بالاي دهان راه دارد،اكر هوا را از فضاي دهان (با بستن دهان) به اين فضا سوق داده و هوا بعد از طنين از بيني خارج شود؛ آنرا غنة مي كويند.
اين را برخي اشتباه ادا مي كنند، و تودماغي ادا مي كنند، كه بر خلاف اداي از خيشوم است،غنه با طنين صوت در فضاي بشت بيني و بالاي دهان(خيشوم) ايجاد؛ و هوا از بيني خارج مي شود، در غنه؛ ارتعاش صوت در خيشوم (فضاي بشت بيني و بالاي دهان) ايجاد شده؛ و بيني نقشي در ايجاد صدا نداشته و صرفا كانال خروجي هواست، برخلاف عادت و نقيصه تودماغي خواندن؛ كه از بيني براى ارتعاش صدا استفاده مي شود، مانند آنجه در لهجه امريكائي رايج است كه غالبا تودماغي اجرا مي كنند، و در اداي بعضي از اصوات (مانند كلمه: فاين) بخوبي واضح است.
آزمايش غنة: علامت صحت اجراي غنة و طنين صدا در خيشوم اين است كه اكر بيني را بكيري صدا قطع مي شود، ولي وقتي تو دماغي ادا بكنيد با كرفتن بيني صدا قطع نمي شود، و با اين روش مي شود خود شخص امتحان كند كه غنه است يا صداي تو دماغي.
تلاوت نمونه: تلاوتهائي از قاري مغربي كنون عبد الهادي، و نيز قاري ليبيائي داوود حمزة؛ در مرسولات بوستان تلاوت منتشر كرده ايم، با استماع آنها طنين صداي غنه را در سرتاسر تلاوت بخوبي مي يابيد.color][color=red]]
تدقیق در قلب به میم در "من بین ایدیهم"
فایل صحیح صوتی را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/audio/gfE9XuLi/eqlaab.html
سرعت در طول تلاوت کند و تند شده است

تلاوت سوره مبارکه انفال صفحه 181
آزمون سطح 1
حرف تاء در آیه" فَسَيُنْفِقُونَهَا ثُمَّ تَكُونُ" متمایل به ثاء ادا شده است
در آیه " إِنْ أَوْلِيَاؤُهُ" همزه دومی مضموم است و شما به فتحه خوانده اید
ضاد در آیه"" لِيَمِيزَ اللَّهُ... بَعْضَهُ عَلَى بَعْضٍ" نزدیک به زاء ادا شده است
فایل صحیح صوتی را از آدرس زیر دریافت کنید:
http://www.4shared.com/audio/fJDzBumd/z ... -zaae.html

آزمون سطح 2
تفخیم صاد در آیه" وَمَا كَانَ صَلَاتُهُمْ" ضعیف است
نكته آموزشي :
تفخيم حرف صاد:بخاطر غالب بودن نرمي اداء در تلفظ فارسي، و عادت عجمها بر تلفظ نزديك سين و صاد است و از آنجا كه در عربي حرف سين با ترقيق و حرف صاد با تفخيم ادا مي شود؛ فلذا اين نحوه (فارسي و نزديك به هم) ادا كردن سين و صاد در زبان عربي اشتباه است، ازاين رو بسياري بر حسب عادت زبان مادري؛ به اين اشتباه بسيار كرفتار مي شوند، بلكه از نكراني اين اشتباه؛ كاهي بر عكس سين را صاد ادا مي كنند. از آنجا كه حرف صاد از حروفي است كه با تفخيم ادا مي شود، ولي بخاطر اينكه مقدار تفخيم صاد (مفتوح) در درجه دوم تفخيم است، اين تفاوت كمتر براي عجمها آشكار است، لذا براى آشنا شدن به اداي حروفي مانند "ص" در زبان عربي (با تقويت لازم)، بهتر است به تلاوت الكوي آموزشي (حذيفي) كه آنرا دقيقا اجرا مي كند، كوش دهيد، همجنين در برخي تلاوتها (مانند تلاوت كنون عبد الهادي مغربي از سوره مجادلة آيه 13 لفظ الصلاة) كاهي آنجنان صاد قويتر ادا شده كه به نظر مي رسد در درجه اول تفخيم مي باشد، كه به اين نوع تلاوتها نيز كوش دهيد، و اشكالي ندارد در تمرين هم آنرا بيشتر تفخيم نمايند، جه اينكه نجات از اشتباه تلفظ حروف عربي به شكل تلفظ فارسي؛ و رسيدن به صحت اداي حروف عربي؛ بر دقائق اختلاف لهجات عربي اولويت دارد. قاري مذكور (كنون) كمي در اداي سين افراط داشته كه با اداي قوي صاد تفاوتش معلوم است.البته بعد از رهائي از فارسيخواني صاد؛ به نحوه اداي دقيق آن (صاد مفتوح درجه دوم و صاد مكسور بائينترين درجه تفخيم) بر مي كردند

نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html
تفخیم طاء در آیه" لِيَمِيزَ اللَّهُ الْخَبِيثَ مِنَ الطَّيِّبِ"ضعیف است
لام لفظ جلاله در آیه" لِيَمِيزَ اللَّهُ"شل ادا شده است
عدم ترقیق راء در آیه" وَنِعْمَ النَّصِيرُ"

آزمون سطح3
عدم رعایت صحیح غنه و عدم توازن آن در آیه" إِنْ يَنْتَهُوا"
سرعت در طول تلاوت کند و تند شده است

موفق باشید
والحمدلله رب العالمین

[najm134]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
سومين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد صفحه 305

آزمون سطح 1 تلاوت

1= روان و بی غلط است
2=لهجه عربی است
3=موارد لحن جلی و غلط آشکارندارد

آزمون سطح 2 تلاوت

1- تلاوت شما از نوع تدویر است( البته در برخی آیات به شمرده خوانی نزدیک شده است) و این نوع تلاوت(تدویر) را معمولا" حافظان قرآن جهت مرور داشته ها و تثبیت آن در حافظه بکار می برند و این نوع تلاوت سرعت بیشتری نسبت به ترتیل داشته تا بوسیله آن بتوان در زمان کوتاهتری آیات بیشتری از قرآن را تلاوت نمود
2- توصیه می شود به تلاوت سوره مریم توسط شیخ خلیل محمود الحصری گوش دهید و مخصوصا" موارد غنه و مدود و توازن مدود را دقت کنید

آزمون سطح 3 تلاوت

1- مد حرف عین در کهیعص مد لازم است(ساکن که علت مد در اینجا می باشد از نوع ذاتی است) و باید شش حرکت کشیده شود که در اینجا کشش لازم را ندارد
2- نون عین باید در اینجا اخفاء شود و غنه آن دو حرکت مد داشته باشد که اینطور ادا نشده است
3- برخی حروف ساکن را حرکت داده اید مانند من المحراب که لام آن در حالی که سکون دارد حرکت گرفته است
سعی کنید که سبک خواندن خود را به سبک حجاز نمایید

بهترین نمونه تلاوت (از میان قراء حجاز آنکه حجازی اصیل است نه آنکه ساکن حجاز است )از شیخ علی حذیفی ... و بعد از ایشان تلاوت شیخ محمود خلیل حصری از مصر است ... که با مراجعه به غرفه الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت ترتیل ( مرتلة ) کلام وحی در تالار حیات اعلی می توانید نکات آموزشی و نمونه های صوتی را دریافت نمایید :
http://hayaate-aelaa.own0.com/forum-f197/topic-t185.htm

موفق باشید
و الحمدلله رب العالمین

[najm134]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
دومین نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما نيز بررسي شد صفحه 3- 4

آزمون سطح 1 تلاوت:

1-روان ادا شده است.
2- لهجه عربي دارد
موارد لحن جلي و غلط آشكار:

1- در آیه 11"ص" در "مصلحون" مانند "سین" ادا شده است=مسلحون
2- الله یستهزء هاء ساکن است و شما به کسره خوانده اید

به دليل موفقيت نسبي در سطح يك، آزمون در سطح دو نيز اجرا شد:

آزمون سطح 2 تلاوت:

1-در آیه 7 "ص" در "ابصارهم" ضعیف ادا شده است

به دليل موفقيت نسبي در سطح دو آزمون در سطح سه نيز اجرا شد:

آزمون سطح 3 تلاوت:

1-"راء" در کلمات "تنذرهم" آیه 6 و "قدیر" آیه 20 به صورت تفخیم ادا شده است
2- در آیه 23 صفت قلقله در "علی عبدنا" ضعیف ادا شده است
3-جعل لکم الارض فراشا" راء فراشا" باید تفخیم شود و شما به ترقیق خوانده اید
4- نوع تلاوت:
ترتیل در ابتدای تلاوت ، تدویر در اواسط و اواخرتلاوت و
در مجموع: با تکلف ادا شده است و این از فرمول ترتیل خارج است و لهجه را از حالت عربی خارج نموده و روان بودن لازم را ندارد

بهترین نمونه تلاوت (از میان قراء حجاز آنکه حجازی اصیل است نه آنکه ساکن حجاز است )از شیخ علی حذیفی ... و بعد از ایشان تلاوت شیخ محمود خلیل حصری از مصر است ... که با مراجعه به غرفه الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت ترتیل ( مرتلة ) کلام وحی در تالار حیات اعلی می توانید نکات آموزشی و نمونه های صوتی را دریافت نمایید :
http://hayaate-aelaa.own0.com/forum-f197/topic-t185.htm

موفق باشید
و الحمدلله رب العالمین

[aelaa.net]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

آزمون سطح 1

1- روان و بي فشار و زور است

2- لهجه عربی دارد

فاقد لحن جلی و غلط آشکار است

آزمون سطح 2

همزة در "اولئك" كمي ماليده شده و شنيده نمي شود حتى بر روش تسهيل همزة اينجا نبايد حذف شود

معلوم است از نحوه تلاوت شما كه قواعد تجويدي را مطلع هستيد
و اداي حروف قابل قبول است
ليكن اداي دقيق آنها را تمرين نماييد و از نمونه تعليمي شيخ علي حذيفي استفاده نماييد كه ويزكيهاي تعليمي و آموزشي را دارد
با مراجعه به غرفه الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت ترتیل ( مرتلة ) کلام وحی در تالار حیات اعلی می توانید نکات آموزشی و نمونه های صوتی را دریافت نمایید
http://hayaate-aelaa.own0.com/forum-f197/topic-t185.htm

آزمون سطح 3
سرعت تلاوت شما مقداري بيشتر از حد معمول است براى اجراي ترتيل آرامتر بخوانيد

تدقيق و تقويت برخي موارد:
صاد را قويتر ادا كنيد
نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html

لَا أُضِيعُ => تدقيق بهتر مخرج ضاد و نيز تفخيم آن ضعيف است
قلقله جيم (تَجْرِي) كمي ضعيف است
لَأُكَفِّرَنَّ => تفخيم راء ضعيف است
لَا يَغُرَّنَّكَ => تفخيم راء ضعيف است
نكته: وقتي حرفي مثل غين كه استعلا دارد و بايد تفخيم(=برجستكي) شود و بعد از آن هم راء داراي حركت فتحه كه آن هم بايد تفخيم شود مي آيد دقت ويزه اي مي طلبد و مهارت و دقت خاصي مي طلبد
مضاف بر آن راء مشدد متشكل از دو حرف راء است بنابراين بايد به اندازه دو حرف كشش و مكث داشته باشد

مِنْ بَعْضٍ=در اينجا نون جون ساكن است و به حرف باء رسيده بايد قلب (=تبديل)به ميم شود
نكته:
1- نحوه آن جنين است كه نون حذف شده و تبديل به ميم مي شود
2- بايد صداي آن از موضع خيشوم بيرون بيايد يعني غنه بايد در قلب به ميم دقيقاً رعايت شود

نكته آموزشي براى همه دانشجويان
اداء صحيح غنة:
اداي غنه طنين صدا از خشيوم است، برخلاف باور اشتباه برخي عجمها؛ خشيوم بيني نيست! بلكه فضاي بشت بيني است كه زير سينوسهاست با شكافي به بالاي دهان راه دارد،
اكر هوا را از فضاي دهان (با بستن دهان) به اين فضا سوق داده و هوا بعد از طنين از بيني خارج شود؛ آنرا غنة مي كويند.
اين را برخي اشتباه ادا مي كنند، و تودماغي ادا مي كنند، كه بر خلاف اداي از خيشوم است،
غنه با طنين صوت در فضاي بشت بيني و بالاي دهان(خيشوم) ايجاد؛ و هوا از بيني خارج مي شود،
در غنه؛ ارتعاش صوت در خيشوم (فضاي بشت بيني و بالاي دهان) ايجاد شده؛ و بيني نقشي در ايجاد صدا نداشته و صرفا كانال خروجي هواست،
برخلاف عادت و نقيصه تودماغي خواندن؛ كه از بيني براى ارتعاش صدا استفاده مي شود،
مانند آنجه در لهجه امريكائي رايج است كه غالبا تودماغي اجرا مي كنند، و در اداي بعضي از اصوات (مانند كلمه: فاين) بخوبي واضح است.
آزمايش غنة: علامت صحت اجراي غنة و طنين صدا در خيشوم اين است كه اكر بيني را بكيري صدا قطع مي شود، ولي وقتي تو دماغي ادا بكنيد با كرفتن بيني صدا قطع نمي شود، و با اين روش مي شود خود شخص امتحان كند كه غنه است يا صداي تو دماغي.
تلاوت نمونه: تلاوتهائي از قاري مغربي كنون عبد الهادي، و نيز قاري ليبيائي داوود حمزة؛ در مرسولات بوستان تلاوت منتشر كرده ايم، با استماع آنها طنين صداي غنه را در سرتاسر تلاوت بخوبي مي يابيد.
نمونه تعليمي اقلاب و غنه:
http://www.4shared.com/file/258422160/9 ... onnah.html
http://www.4shared.com/audio/gfE9XuLi/eqlaab.html

ثَمَنًا قَلِيلًا ميزان كشش غنه كمتر از دو حركت است
نون تنوين در كلمه ثَمَنًا وقتي به حرف قاف مي رسد كه از حروف مابقي است بايد اخفاء شود و غنه هم داشته باشد كه ميزان كشش غنه بايد دو حركت باشد

مثال تعليمي اخفاء:
http://www.4shared.com/audio/eG-Jx3bV/____.html


نتيجه نهائي:
در سطح يك و دو موفق هستيد
مي توانيد با رعايت نكات لازم به عنوان آموزشيار به ديكر دانشجويان كمك كنيد

در سطح سه
بايد موارد لازم را تكميل نماييد

از نظر صدا و استعداد در نغمات زمينه رشد و موفقيت را دارا هستيد
همراه تكميل و تمكن سطح سه
مي توانيد به مباحث سبكهاى تلاوت مراجعه كنيد
و بعد از تمرين در سبكهاى با اولويت
سبكهاى ديكر را بر حسب سليقه انتخاب و تمرين نماييد

بهترين آسانترين دقيقترين روش يادكيري تلاوت روش شنيداري است

موفق باشید

والحمدلله رب العالمين

[Amuzesh.Telaawat]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

آزمون سطح 1

لهجه عربي است
[b]نكته:
لهجه عربی یک فیگور صوتی نیست که شخص از اول خواندن گلویش را فشرده کند و از دم همه حروف را تنگ و گرفته بخواند. خصوصیت لهجه عربی فتحه ممدوده به جای الف فارسی و رعایت تفاوت بین ادای حروف متشابه فارسی و دقت در مخارج و صفات حروف است. اگر اینها رعایت شود خود به خود لهجه عربی حاصل و رعایت می شود

[*]مَاكِثِينَ=> ثاء شبيه سين ادا شده است
نکات آموزشی:تفاوت "ص و "س" و "ث"[/b]
در اداي حرف "ص" و " س"نبايد مثل "ث" نوك زبان را لاي دندان جلو بيرون آورد، اكر زبان ميان دندانهاى جلو بيايد اين مي شود "ث"
پس در ص و س زبان در بشت دندان مي ماند و جلو نمي آيد و به دندان هم نمي جسبد
در تلفظ "س" زبان در بشت دندان رها مي ماند و دندانهاي جلو روي هم قرار مي كيرد و سوت سين از لاي دندانهاي جلو بيرون مي آيد،
ولى در تلفظ "ص" لبها جمع مي شود و نوك زبان به بشت دندانهاى (بائين) جلو مي جسبد و سوت صاد از ميان لبهاي جمع شده بيرون مي آيد

آزمون سطح 2

مِنْ أَمْرِنَا رَشَدًا=> راء در كلمه أمرنا مانند تفخيم راء شنيده مي شود= جون راء در اينجا مكسور است بايد ترقيق شود

b]آزمون سطح3

وَيُبَشِّرَ الْمُؤْمِنِينَ => تفخيم راء ضعيف است
أَنْزَلَ عَلَى عَبْدِهِ=> غنه در أنزل رعايت نشده است

[b]نكته آموزشي براى همه دانشجويان
اداء صحيح غنة:
اداي غنه طنين صدا از خشيوم است، برخلاف باور اشتباه برخي عجمها؛ خشيوم بيني نيست! بلكه فضاي بشت بيني است كه زير سينوسهاست با شكافي به بالاي دهان راه دارد،
اكر هوا را از فضاي دهان (با بستن دهان) به اين فضا سوق داده و هوا بعد از طنين از بيني خارج شود؛ آنرا غنة مي كويند.
اين را برخي اشتباه ادا مي كنند، و تودماغي ادا مي كنند، كه بر خلاف اداي از خيشوم است،
غنه با طنين صوت در فضاي بشت بيني و بالاي دهان(خيشوم) ايجاد؛ و هوا از بيني خارج مي شود،
در غنه؛ ارتعاش صوت در خيشوم (فضاي بشت بيني و بالاي دهان) ايجاد شده؛ و بيني نقشي در ايجاد صدا نداشته و صرفا كانال خروجي هواست،
برخلاف عادت و نقيصه تودماغي خواندن؛ كه از بيني براى ارتعاش صدا استفاده مي شود،
مانند آنجه در لهجه امريكائي رايج است كه غالبا تودماغي اجرا مي كنند، و در اداي بعضي از اصوات (مانند كلمه: فاين) بخوبي واضح است.
آزمايش غنة: علامت صحت اجراي غنة و طنين صدا در خيشوم اين است كه اكر بيني را بكيري صدا قطع مي شود، ولي وقتي تو دماغي ادا بكنيد با كرفتن بيني صدا قطع نمي شود، و با اين روش مي شود خود شخص امتحان كند كه غنه است يا صداي تو دماغي.
تلاوت نمونه: تلاوتهائي از قاري مغربي كنون عبد الهادي، و نيز قاري ليبيائي داوود حمزة؛ در مرسولات بوستان تلاوت منتشر كرده ايم، با استماع آنها طنين صداي غنه را در سرتاسر تلاوت بخوبي مي يابيد.
آدرس دريافت صحيح مقطع غنه:
http://www.4shared.com/file/258422160/9 ... onnah.html

فَضَرَبْنَا=> قلقله باء ضعيف است
وَرَبَطْنَا=> تفخيم راء ضعيف است
وَرَبَطْنَا => ط ضعيف ادا شده است
فِيهِ أَبَدًا => هاء ضمير در فيه بصورت اماله ادا شده است= فيهي
نكته:[/b]
اكر حروف ماقبل و مابعد هاء ضمير داراي حركت باشد در اين صورت اشباع(= اماله) مي شود
مانند له مايشاء كه خوانده مي شود لهو مايشاء
در آيه شماره 10بهتر است وقف بر كلمه رَحْمَةً انجام شود نه وَهَيِّئْ لَنَا
سبس از فَقَالُوا رَبَّنَا... تلاوت را ادامه بدهيم تا آخر آيه
بطور كلي هرجا بخاطر كمي نفس اضطراراً وقف كرديم بايد براي شروع دوباره تلاوت از فعل شروع كنيم و با توجه به معنا و مفهوم آيه مقطع را شروع كنيم
تدقيق اخفاء در إِذًا شَطَطًا=> نون ساكنه(=تنوين) كه به شين مي رسد

موفق باشيد
والحمدلله رب العالمين

[Amuzesh.Telaawat]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات ابتداي سوره مباركه مريم

آزمون سطح 1
لهجه عربي است
روان است
فاقد لحن جلي و آشكار است

آزمون سطح 2
براي اجراي ترتيل آرامتر تلاوت كنيد

آزمون سطح 3
كهيعص= >در اخفاء نون عين نزد حرف صاد غنه رعايت نشده است
أَكُنْ بِدُعَائِك= >در اقلاب غنه رعايت نشده است

نكته آموزشي براى همه دانشجويان
اداء صحيح غنة:
اداي غنه طنين صدا از خشيوم است، برخلاف باور اشتباه برخي عجمها؛ خشيوم بيني نيست! بلكه فضاي بشت بيني است كه زير سينوسهاست با شكافي به بالاي دهان راه دارد،
اكر هوا را از فضاي دهان (با بستن دهان) به اين فضا سوق داده و هوا بعد از طنين از بيني خارج شود؛ آنرا غنة مي كويند.
اين را برخي اشتباه ادا مي كنند، و تودماغي ادا مي كنند، كه بر خلاف اداي از خيشوم است،
غنه با طنين صوت در فضاي بشت بيني و بالاي دهان(خيشوم) ايجاد؛ و هوا از بيني خارج مي شود،
در غنه؛ ارتعاش صوت در خيشوم (فضاي بشت بيني و بالاي دهان) ايجاد شده؛ و بيني نقشي در ايجاد صدا نداشته و صرفا كانال خروجي هواست،
برخلاف عادت و نقيصه تودماغي خواندن؛ كه از بيني براى ارتعاش صدا استفاده مي شود،
مانند آنجه در لهجه امريكائي رايج است كه غالبا تودماغي اجرا مي كنند، و در اداي بعضي از اصوات (مانند كلمه: فاين) بخوبي واضح است.
آزمايش غنة: علامت صحت اجراي غنة و طنين صدا در خيشوم اين است كه اكر بيني را بكيري صدا قطع مي شود، ولي وقتي تو دماغي ادا بكنيد با كرفتن بيني صدا قطع نمي شود، و با اين روش مي شود خود شخص امتحان كند كه غنه است يا صداي تو دماغي.
تلاوت نمونه: تلاوتهائي از قاري مغربي كنون عبد الهادي، و نيز قاري ليبيائي داوود حمزة؛ در مرسولات بوستان تلاوت منتشر كرده ايم، با استماع آنها طنين صداي غنه را در سرتاسر تلاوت بخوبي مي يابيد.
آدرس دريافت صحيح مقطع غنه:
http://www.4shared.com/file/258422160/9 ... onnah.html

رَبِّ رَضِيًّا = >كسره باء اماله بيجا شده است =بصورت ربي رضيا ادا شده است
وَلِنَجْعَلَهُ آَيَةً لِلنَّاسِ وَرَحْمَةً مِنَّا وَكَانَ أَمْرًا مَقْضِيًّا = > قلقله جيم و قاف ضعيف است
تُسَاقِطْ عَلَيْكِ رُطَبًا جَنِيًّا = >قلقله ط تساقط ضعيف است
تفخيم راء در سرتاسر تلاوت ضعيف است

موفق باشيد
والحمدلله رب العالمين

[Amuzesh.Telaawat]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

سوره مباركه فاتحةالكتاب

آزمون سطح 1
روان است
لهجه اجمالاً عربي است
نكته:
لهجه عربی یک فیگور صوتی نیست که شخص از اول خواندن گلویش را فشرده کند و از دم همه حروف را تنگ و گرفته بخواند. خصوصیت لهجه عربی فتحه ممدوده به جای الف فارسی و رعایت تفاوت بین ادای حروف متشابه فارسی و دقت در مخارج و صفات حروف است. اگر اینها رعایت شود خود به خود لهجه عربی حاصل و رعایت می شود

حركت تاء در كلمه انعمت داراي حركت فتحه است كه شما به ضمه خوانده ايد
حرف ضاد در كلمات مغضوب و والضالين بصورت زاء ادا شده است
حرف غين در كلمه مغضوب بصورت قاف (= مقضوب) ادا شده است

حرف صاد در كلمه صراط مانند سين ادا شده است

نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html
حرف سين در كلمه نستعين مانند ثاء ادا شده است

نکات آموزشی:تفاوت "ص و "س" و "ث"
در اداي حرف "ص" و " س"نبايد مثل "ث" نوك زبان را لاي دندان جلو بيرون آورد، اكر زبان ميان دندانهاى جلو بيايد اين مي شود "ث"
پس در ص و س زبان در بشت دندان مي ماند و جلو نمي آيد و به دندان هم نمي جسبد
در تلفظ "س" زبان در بشت دندان رها مي ماند و دندانهاي جلو روي هم قرار مي كيرد و سوت سين از لاي دندانهاي جلو بيرون مي آيد،
ولى در تلفظ "ص" لبها جمع مي شود و نوك زبان به بشت دندانهاى (بائين) جلو مي جسبد و سوت صاد از ميان لبهاي جمع شده بيرون مي آيد
حرف ط در صراط بصورت تاء (= صرات) ادا شده است
فایل آموزشی سوره های حمد و اخلاص(توحید) با تلاوت شیخ علی حدیفی را از آدرس زیر دریافت نمائید:
4shared.com /file/212251897/dd07af6d/001.html
4shared.com /file/212254267/60d6c646/112.html

فایل آموزشی سوره های حمد و اخلاص(توحید) با تلاوت محمدخلیل الحصری را از آدرس زیر دریافت نمائید:
4shared.com /file/212249791/c7ec4c3a/_2__001.html
4shared.com /file/212250452/b07e8aef/112.html

آزمون سطح 2
جهت اجراي ترتيل آرامتر بخوانيد
لهجه تلاوت شما حجازي نيست براي تمرين لهجه حجازي به تلاوت تعليمي شيخ علي حذيفي مراجعه نماييد
بهترین نمونه تلاوت (از میان قراء حجاز آنکه حجازی اصیل است نه آنکه ساکن حجاز است )از شیخ علی حذیفی ... و بعد از ایشان تلاوت شیخ محمود خلیل حصری از مصر است ... که با مراجعه به غرفه الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت ترتیل ( مرتلة ) کلام وحی در تالار حیات اعلی می توانید نکات آموزشی و نمونه های صوتی را دریافت نمایید :
http://hayaate-aelaa.own0.com/forum-f197/topic-t185.htm

موفق باشيد
والحمدلله رب العالمين

[Amuzesh.Telaawat]

بسم الله الرحمان الرحيم
دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

سوره مباركه حجر

آزمون سطح 1
روان است
لهجه عربي است
نكته:
لهجه عربی یک فیگور صوتی نیست که شخص از اول خواندن گلویش را فشرده کند و از دم همه حروف را تنگ و گرفته بخواند. خصوصیت لهجه عربی فتحه ممدوده به جای الف فارسی و رعایت تفاوت بین ادای حروف متشابه فارسی و دقت در مخارج و صفات حروف است. اگر اینها رعایت شود خود به خود لهجه عربی حاصل و رعایت می شود

در آيه 18 ضاد در , وَالْأَرْضَ مَدَدْنَاهَا<=بصورت ضمه ادا شده در حالي كه فتحه دارد
در آيه 8 مَا نُنَزِّلُ الْمَلَائِكَةَ <= تاي كرد الملائكة فتحه دارد و شما به ضمه خوانده ايد
در آيه 8 إِذًا مُنْظَرِينَ <= ظ بصورت زاء ادا شده است
در آيه سُكِّرَتْ أَبْصَارُنَا<= صاد بصورت سين ادا شده است

نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html

نکات آموزشی:تفاوت "ص و "س" و "ث"
در اداي حرف "ص" و " س"نبايد مثل "ث" نوك زبان را لاي دندان جلو بيرون آورد، اكر زبان ميان دندانهاى جلو بيايد اين مي شود "ث"
پس در ص و س زبان در بشت دندان مي ماند و جلو نمي آيد و به دندان هم نمي جسبد
در تلفظ "س" زبان در بشت دندان رها مي ماند و دندانهاي جلو روي هم قرار مي كيرد و سوت سين از لاي دندانهاي جلو بيرون مي آيد،
ولى در تلفظ "ص" لبها جمع مي شود و نوك زبان به بشت دندانهاى (بائين) جلو مي جسبد و سوت صاد از ميان لبهاي جمع شده بيرون مي آيد

در آيه 22 فَأَسْقَيْنَاكُمُوهُ <= ضمه هاء آن ماليده شده است=بصورت فَأَسْقَيْنَاكُمُوهْ ادا شده است
جهت اجراي ترتيل آرامتر تلاوت كنيد

آزمون سطح 2
لهجه تلاوت شما حجازي نيست
بهترین نمونه تلاوت (از میان قراء حجاز آنکه حجازی اصیل است نه آنکه ساکن حجاز است )از شیخ علی حذیفی ... و بعد از ایشان تلاوت شیخ محمود خلیل حصری از مصر است ... که با مراجعه به غرفه الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت ترتیل ( مرتلة ) کلام وحی در تالار حیات اعلی می توانید نکات آموزشی و نمونه های صوتی را دریافت نمایید :
http://hayaate-aelaa.own0.com/forum-f197/topic-t185.htm

موفق باشيد
والحمدلله رب العالمين

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم

دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات 1 تا 17سوره مباركه "ق"

آزمون سطح (1)

روان است
لهجه عربی است
فاقد لحن جلی وغلط آشکار است

به دلیل موفقیت در سطح یک آزمون در سطح دو نیز اجرا شد

آزمون سطح (2)

فاقد لحن خفی است

لهجه تلاوت شما حجازي نيست

بهترین نمونه تلاوت (از میان قراء حجاز آنکه حجازی اصیل است نه آنکه ساکن حجاز است )از شیخ علی حذیفی ... و بعد از ایشان تلاوت شیخ محمود خلیل حصری از مصر است ... که با مراجعه به غرفه الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت ترتیل ( مرتلة ) کلام وحی در تالار حیات اعلی می توانید نکات آموزشی و نمونه های صوتی را دریافت نمایید :
http://hayaate-aelaa.own0.com/forum-f197/topic-t185.htm

به دلیل موفقیت نسبی در سطح دو آزمون سطح سه نیز اجرا شد

آزمون سطح (3)

قلقله " ی " شیطان در شیطان الرجیم
تفخیم حرف "ر" در" والارض" ضعیف ادا شده
تفخیم حرف "ر" در"تبصره" ضعیف ادا شده
تفخیم حرف "ر" درکلمه "مبارکاً " و در کلمه "اقربُ" ضعیف ادا شده

تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم
دانشجوي گرامي
اولين نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات 10 تا 15سوره مباركه آل عمران

آزمون سطح (1)
روان است
لهجه عربی است
غلط آشکار ندارد
به دلیل موفقیت در سطح یک آزمون در سطح دو نیز اجرا شد

آزمون سطح (2)
لهجه حجاز ندارد
عدم تفخیم "ر" درکلمه النار
عدم تفخیم "خ" در بخیرمن ذالکم
عدم تفخیم "ر" درکلمه الابصار
عدم تفخیم "ص" درکلمه بصیر

آزمون سطح (3)

میم نزد حروف ما بقی اظهار میشود اخفا شده در این ایات نزد حرف "و" اظهار میشود
نکات آموزشی:تفاوت "ص و "س" و "ث"
در اداي حرف "ص" و " س"نبايد مثل "ث" نوك زبان را لاي دندان جلو بيرون آورد، اكر زبان ميان دندانهاى جلو بيايد اين مي شود "ث"
پس در ص و س زبان در پشت دندان مي ماند و جلو نمي آيد و به دندان هم نمي چسبد
در تلفظ "س" زبان در پشت دندان رها مي ماند و دندانهاي جلو روي هم قرار مي كيرد و سوت سين از لاي دندانهاي جلو بيرون مي آيد،
ولى در تلفظ "ص" لبها جمع مي شود و نوك زبان به پشت دندانهاى (پائين) جلو مي چسبد و سوت صاد از ميان لبهاي جمع شده بيرون مي آيد
نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html
تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد
والحمد لله رب العالمين

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم
دانشجوي گرامي
اولین نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات 1 تا 15سوره مباركه یس

آزمون سطح (1)

روان است
لهجه عربی است
غلط آشکار ندارد

به دلیل موفقیت در سطح یک آزمون در سطح دو نیز اجرا شد

آزمون سطح (2)

لهجه حجازی دارد

"ث"در کلمه "اکثر" چیزی بین "س" و "ث" ادا شد
"س" سواءٌ ضعیف ادا شده
عدم تفخیم "ر" در کلمه بمغفرة

آزمون سطح (3)

قلقله "غ" فاغشیناهم
قلقله "غ" در کلمه بمغفرة
قلقله "ح" در کلمه احصیناه
قلقله "ص" در کلمه اصحاب القریه
تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد
والحمد لله رب العالمين

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم

دانشجوي گرامي
دومین نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد
تلاوت آيات1 تا 19سوره مباركه مزمل

آزمون سطح (1)

روان است

"ه" در "واهجرهم = "ح" ادا شده
"ه" در مهلهم = "ح" ادا شده "محلهم ادا شده

آزمون سطح (2)

عدم تفخیم "ط" در طویلا
عدم تفخیم "ص" در واصبر
عدم تفخیم "ص" درفعصی
عدم تفخیم"خ" در اخذاً وبیلا

نکات آموزشی:تفاوت "ص و "س" و "ث"

در اداي حرف "ص" و " س"نبايد مثل "ث" نوك زبان را لاي دندان جلو بيرون آورد، اكر زبان ميان دندانهاى جلو بيايد اين مي شود "ث"
پس در ص و س زبان در پشت دندان مي ماند و جلو نمي آيد و به دندان هم نمي چسبد
در تلفظ "س" زبان در پشت دندان رها مي ماند و دندانهاي جلو روي هم قرار مي كيرد و سوت سين از لاي دندانهاي جلو بيرون مي آيد،
ولى در تلفظ "ص" لبها جمع مي شود و نوك زبان به پشت دندانهاى (پائين) جلو مي چسبد و سوت صاد از ميان لبهاي جمع شده بيرون مي آيد
نمونه انواع كاربرد صاد در تلاوت الكوي آموزشي و نيز مقطع فوق الذكر (مغربي) در آدرس زير است:
http://www.4shared.com/file/170102096/9 ... /Saad.html
تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد
والحمد لله رب العالمين

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم

دانشجوي گرامي
ولین نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات1 تا 14سوره مباركه لقمان

آزمون سطح (1) روان است
عربی است
غلط آشکار ندارد
به دلیل موفقیت در سطح یک آزمون در سطح دو نیز اجرا شد

آزمون سطح (2)
لهجه عربی است
لحن حجاز دارد
عدم تفخیم "ر" در استکباراً

آزمون سطح (3)
اخفاء تنوین "ر" در مستکبراً نزد حرف "ک" ناقص است از جهت غنه
قلقله "ش" در شیطان
موزون نبودن مد در حروف مقطعه ابتدای سوره

تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد
والحمد لله رب العالمين

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم

دانشجوي گرامي
اولین نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات1 تا 29سوره مباركه قلم

آزمون سطح (1)
روان است
عربی است
"ی" بأییکم درآیه 6 مکسور بوده مضموم ادا شده
"ع" اعلم در ایه 7= "همزه" ادا شده
"ط" در کلمه " طائفٌ در آیه 19 = "ت" ادا شده
"ط" در آیه 23در کلمه "فانطلقوا" = "ت" ادا شده

آزمون سطح (1)
تدقیق در ادای "ع" در کلمه "اعلم" در آیه7
عدم تفخیم "ر" در "ربک" در آیه 2
عدم تفخیم "ط" در کلمه "خرطوم" در آیه16
عدم تفخیم "خ" در کلمه "یدخلنها" در آیه24
عدم تفخیم "ر" در کلمه "راوها در آیه 26
تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد
والحمد لله رب العالمين

[Telaawat7]

بسم الله الرحمان الرحیم

دانشجوي گرامي
اولین نمونه صوتي تلاوت ارسالي شما بررسي شد

تلاوت آيات1 تا 7سوره مباركه قلم

آزمون سطح (1)
روان است
عربی است
به دلیل موفقیت در سطح یک آزمون در سطح دو نیز اجرا شد

آزمون سطح (2)

عدم تفخیم "ض" در کلمه "مرضات الله آیه یک
عدم تفخیم "ط" در طلقکنَّ در آیه 5
تدقیق در "س" سائحات در آیه 5
عدم تفخیم "ر" ناراً " در آیه 6

تذكر:
بخاطر رعايت دقت در تصحيح آزمونها و بررسي از چندين جهت
نمونه صوتي فايل مزبور چندين بار توسط كارشناس گوش داده شده است،
تا هم نكته اى فراموش نشود، و هم بيجا اشكالي به دانشجو گرفته نشود.

موفق باشيد
والحمد لله رب العالمين