حیات اعلی • جستجو

چند نكته كليدي بهره بردن از آثار منتشره 1- این بخش شرح و تبیین کتاب کلام خوانی است که روی عناوین و فقرات و تیترهای آن توضیحاتی ارائه می دهیم که این توضیحات، اول روي مقصود و هدف از جمله يا فقره يا مطلب تمركز كرده و آنرا محور قرا داده نه همينطوري تصوراتي يا حرفهايي به اين مناسبت مطرح شود. 2- علاوه بر...

بسم الله الرحمان الرحیم

اين جوابيه براى عموم مانوسين با تلاوت بخصوص متمكنين از تلاوت صحيح وحفاظ كامل قرآن كريم؛ مفيد است سؤال: در سايت غرفه الگوي آموزشي؛ از اقسام تلاوت {حدر = سريع} معرفي شده، آيا ما كه مشغول حفظ قرآن هستيم؛ براى مرور و تثبيت محفوظات مي توانيم از اين نوع تلاوتها استفاده كنيم؟ كدام تلاوت و مصحف صوتي حدر را...

سؤال {2} رسيده از حوزه 008005؛ به بخش بررسي تلاوت: سلام علیکم بنده متوجه پیام تعجیل و حالت دعوت سریع و شتاب به سوی نماز نبودم ظاهرا به این سادگی نمی شود در فقره یکی یکی این پیام را رساند لذا همان دو تایی گفتن فعلا ارجح است مگر لحن و روش و نغمه مناسبی پیدا شود که بشود به صورت یکی یکی این پیام مهم را...

سؤال {1} رسيده از حوزه 008005؛ به بخش بررسي تلاوت: سلام علیکم سوالی داشتم از خدمتتان در فقره الله اکبر اذان و اقامه نوعا دو تا الله اکبر را با وصل میخوانند و بخشهاى تصحیح آزمون در آموزشكده ها اگر کسی جدا تكبيرات را بخواند ایراد گرفته و میگویند باید برای رعایت نغمه اذان دو الله اکبر با هم متصل خواند...

آسیب شناسی آموزش قرآن در مدارس ايران این تحقیق به سؤالات زیر پاسخ می دهد: الف) علل و عوامل افت تحصیلی درس قرآن (در مدارس ايران) چیست؟ ب) شیوه های قابل اجرا برای جلوگیری از افت تحصیلی درس قرآن کدامند؟ 1- تعدّد شیوه ها و روش های تدریس معلمان قرآن: ـ1-1 فقدان شیوه ها و روش های علمی هماهنگ و یکسان در ت...

اشكالات روشهاى آموزش قرآن: 1- یادگیری از طریق روش قیاسی (عدم استفاده از نمونه شنیداری): يادگيري تلفظ صحيح و دقيق الفاظ كلام وحي دو مرحله دارد: مرحله اول: ابتدا ازطريق روش سماعي (شنيداري) قسمت مورد نظر را از قويترين و دقيقترين نمونه آموزشي در مغز خود بايد ثبت و حك نمايد. مرحله دوم: سپس در مرحله بعد؛...

نتايج هماهنگ با عبارت جستجو شده : 39

Re: شرح و تبیین کتاب کلامخوانی

شرح و تبیین کتاب کلامخوانی

Re: الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت حدر = سریع

الگوی تعلیمی و آموزشی تلاوت حدر = سریع

سؤال {2} رسيده از حوزه 008005؛ به بخش بررسي تلاوت

سؤال {1} رسيده از حوزه 008005؛ به بخش بررسي تلاوت

آسیب شناسی آموزش قرآن در مدارس ايران

Re: اشكالات روشهاى اموزش قرآن در ايران

اشكالات روشهاى آموزش قرآن در ايران